La sonrisa de los peces de piedra

Rosa Huertas

Cuando comencé a leer este libro no esperaba la secuencia de acontecimientos, sentimientos, personajes… que me iba a encontrar.

Os animo a leer una historia que te engancha desde el principio. La muerte de su abuelo le lleva a Jaime a conocer un secreto que no te puedes ni imaginar. El pasado volverá a relucir para dar sentido a la vida del protagonista y del resto de personajes.

Nos sumerge en un tiempo determinado (La movida madrileña), una ciudad ( Madrid), unos grupos musicales (Nacha Pop, Los secretos, …), la amistad, el amor, el pasado, el presente, el futuro,…

Me ha encantado.

Aquí tenéis el enlace si queréis escuchar la música a la que hacen referencia los personajes:

anayainfantil.es/lasonrisa_musica

La autora recibió en  2017, el XIV Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil con este libro.

Conchi Torija Rodríguez de Liébana, profesora de Religión Católica del I.E.S. Guadiana 

MARIO VARGAS LLOSA: EL SUEÑO DEL CELTA

La aventura que narra esta novela empieza en el Congo en 1903 y 
termina en una cárcel de Londres, una mañana de 1916. Aquí se cuenta la peripecia vital de un hombre de leyenda: el irlandés Roger Casement. Fue uno de los primeros europeos en denunciar los horrores del colonialismo. De sus viajes al Congo Belga y a la Amazonía peruana quedaron dos informes memorables que conmocionaron a la sociedad de su tiempo, pues tras ellos se revelaba una verdad dolorosa: no era la barbarie africana ni amazónica la que volvía bárbaros a los civilizados europeos; eran ellos, en nombre del comercio, la civilización y el cristianismo, quienes cometían los actos más bárbaros.

Estos dos viajes y lo que allí vio, cambiarían a Casement para siempre.Vargas Llosa nos muestra la evolución del pensamiento de Roger a lo largo de su experiencia vital, desde su visión del colonialismo hasta su transformación en nacionalista radical. Esto le llevó a enfrentarse a una Inglaterra que admiraba y a militar activamente en la causa del nacionalismo irlandés. En plena I Guerra Mundial, viajó a Berlín para conspirar contra el Reino Unido y participó en el Alzamiento de Pascua de 1916, hecho que lo llevaría finalmente prisión. También en la intimidad, Roger Casement fue un personaje múltiple. La publicación de unos diarios, de veracidad dudosa, en los últimos días de su vida, airearon unas escabrosas aventuras homosexuales que le valieron el desprecio de sus compatriotas.

Jesús Tomás Vallejo Cañadilla, profesor de Geografía e Historia en el IES Guadiana.

Donde tus sueños te lleven – Javier Iriondo 

Cuenta la historia de David, el cuál escalando en el Himalaya con su amigo, sufren un accidente, en él  David consigue agarrar a su amigo de la mano, perono le queda más remedio que soltarlo, sin forma de poder salvarlo y su amigo muere. Cuando vuelve a casa David, no es capaz de superar todo lo ocurrido y cae en una depresión.

Un día de su apenada y monótona vida desde entonces, David conoce a  Joshua, al que  cuenta su historia, Joshua decide ayudarlo. Para ello vuelven juntos al Himalaya, con la intención de  que David se enfrente a sus miedos, y con su ayuda  sea capaz de recuperar la esperanza, la fe en sí mismo y la alegría de vivir.

Allí, en el Himalaya, Joshua a través de historias y cuentos, de su sabiduría y sus explicaciones sobre el funcionamiento de la mente y nuestras emociones, logra que David se libere de su dolor y sus miedos, descubriendo una nueva fuerza en su interior que transformará totalmente su vida.

Durante su lectura (que es amena y rápida), además de leer una historia, en más de una ocasión podrás reconocer sentimientos y pensamientos que has tenido y tienes en tu día a día.  Con lo cual además, en este libro puedes encontrar ayuda para afrontar tus problemas, tus sentimientos, tus emociones y poder comprenderlos y afrontarlos mejor. A mí me ha encantado, espero y deseo, que al igual que yo, disfrutes con él e incluso te pueda ayudar a ser más feliz y vivir más plenamente tu vida.

Carmen Sánchez-Camacho González-Tejero, profesora de matemáticas, del IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos.

Venganza en Sevilla, de Matilde Asensi

Esta novela comienza casi un año después del final de “Tierra Firme” y nos muestra como la protagonista Catalina Solís, alterna entre sus dos identidades. Por un lado está Catalina Solís, una joven viuda que ha heredado las propiedades de su difunto tío y de su difunto marido, y por otro lado está Martín Nevares, el ahijado de Esteban Nevares y su único heredero.

Venganza en Sevilla, de Matilde Asensi

Tras la muerte de su padre adoptivo a causa de la familia Curvo, Catalina decide vengarlo. Para cumplir esta venganza deberá viajar a Sevilla, la ciudad donde se encuentran la mayoría de los miembros de la familia Curvo. Se nos presenta en esta ocasión un plan de venganza cuidadosamente trazado basado en el engaño, el juego, la medicina, la fuerza, la seducción, la sorpresa y el duelo.

En esta ocasión se nos muestra los detalles del largo viaje a través del océano y la de la alta sociedad en Sevilla, una de las ciudades más ricas e importantes en el siglo XVII, lugar de entrada de todas las riquezas procedentes del Nuevo Mundo.

Consolación Díaz López-Tello, profesora de Biología del IES Guadiana, de Villarrubia de los Ojos.

Tierra Firme, de Matilde Asensi

Esta novela es la primera parte de la trilogía “La vida extraordinaria de Martín Ojo de Plata”. Está ambientada en la zona del caribe en el siglo XVII y nos presenta a la protagonista de las tres novelas, Catalina Solís y cómo ocurre su transformación en Martín Nevares.

La historia comienza con el abordaje del barco en el que viajan Catalina y su hermano Martín hacia el nuevo mundo. Durante el abordaje Martín es asesinado por los piratas y Catalina se lanza al agua para huir. Flotando a la deriva llega hasta una isla desierta en la que vive durante varios años sola, hasta que la encuentra un comerciante llamado Esteban Nevares. Éste decide adoptarla y hacerla pasar por un hijo mestizo cuya existencia desconocía.

A partir de ese momento se convierte en Martín Nevares un joven contrabandista que navega por los mares de las colonias españolas. De esta forma la autora nos introduce en la sociedad y las costumbres de la época, a través del aprendizaje de Catalina.

En resumen, es una novela de aventuras, con piratas, corsarios, dobles identidades, intrigas políticas,… con un gran trasfondo histórico que nos permite adentrarnos en la España colonial.

Consolación Díaz López-Tello, profesora de Biología del IES Guadiana, de Villarrubia de los Ojos.

LOS RENGLONES TORCIDOS DE DIOS_Torcuato Luca de Tena

Alice Gould es una detective que ha sido encerrada en un manicomio con un diagnóstico de paranoia.  Ella afirma que su encierro solo es parte de un plan para investigar un asesinato cuyo autor, sospecha, se encuentra entre los enfermos del psiquiátrico.

Poco a poco va conociendo a los enfermos y estableciendo lazos de amistad con ellos y con los enfermeros y doctores. Dándose cuenta, así,  de que ellos creen que es una loca más. Ella intentará convencerles de que no está loca. Pero, ¿lo está realmente?

La lectura del libro te lleva a un debate sobre la cordura real o ficticia de la protagonista, creándote un estado de tensión y ansiedad por conocer finalmente la verdad.

Se trata de una novela fascinante, llena de intriga, en la que el autor consigue adentrarnos en el mundo de la psiquiatría y despertar nuestra curiosidad por el conocimiento de las enfermedades mentales y sus tratamientos.

Pedro García Esteban, profesor de dibujo del IES Guadiana, Villarrubia de los Ojos.

La rebelión de Atlas, de Ayn Rand

George Santayana (1863-1952), un filósofo español con honda raigambre estadounidense, afirmó que quien no conoce el pasado está condenado a repetir los errores del mismo. Yo me atrevería a ir un paso más allá; diría: quien no haya leído “La rebelión de Atlas” verá cómo el futuro materializa la visión distópica contenida entre sus páginas.

Imagina un mundo donde la razón humana y los medios de producción fueran controlados por oscuros gobernantes; donde la solidaridad fuera falsamente interpretada y la libertad del individuo hubiese de sacrificarse en beneficio de la mayoría; donde la propiedad privada no importara, aun cuando no se tratara de un régimen comunista; donde la ciencia, el talento y la inteligencia fuesen perseguidos y cruelmente sojuzgados; un mundo donde las voces críticas prácticamente no existieran. ¿Un mundo feliz?... Más bien todo lo contrario.

Éste es el escenario planteado en “La rebelión de Atlas”, el cual tiene su reflejo actual en regímenes totalitarios como el que padece Venezuela desde ya hace tiempo.

La novela fue escrita en 1957 por la escritora estadounidense de ascendencia rusa Ayn Rand (1905-1982), y constituye todo un tratado de filosofía, en el cual la autora desarrolla un sistema original de ella, conocido como “objetivismo”. La trama es muy compleja, no es un libro que se lea fácilmente, unido ello a su descomunal número de páginas; en mi segunda lectura, he empleado cerca de cuatro meses. No obstante, se trata de una novela que deja una impresión profunda en el lector exigente. Nuestra sociedad no ve el egoísmo como una virtud, pero Ayn Rand llega a demostrar que desde cierta perspectiva supone un motor que pone en funcionamiento los adelantos y descubrimientos que revierten en el progreso de la humanidad. “¿Quién es John Galt?”. Quien después de leer la novela pueda responder a esta pregunta, estará más cerca del ideal de libertad.

Desde mi humilde punto de vista, considero que “El manantial”, otra genial novela de la autora, puede ser más accesible al lector medio.

La visión egoísta puede desembocar en creatividad, nobleza y voluntad de hierro, la misma voluntad que conduce a las cimas del triunfo y hace de la vida humana algo glorioso en sus partes y en el conjunto.

¿Quién es John Galt? Quizá aquél que no le tiene miedo a la vida y sigue caminando sin detenerse ante los obstáculos.

Julián Esteban Maestre Maestre (Profesor deFísica y Química en el IES GUADIANA).

Crónicas de la torre-3-

La llamada de los muertos, Laura Gallego García

De nuevo Dana es la señora de la Torre, la Dama del Dragón y con ella está Jonás, el alumno más antiguo que cuando llega Saevin, será quien le enseñe la torre con las habitaciones, biblioteca y el resto de salas. Jonás descubre que Saevin es un aprendiz muy extraño, el más extraño que había recibido jamás. Tenía poderes sobrehumanos, más grandes que muchos magos e incluso Archimagos pero la duda de Dana era si esos poderes era para hacer el bien o hacer el mal y esa duda se resolvía yendo a la Ciudad Olvidada donde había un Oráculo. Era el Momento de la fusión de la dimensión de los muertos y la dimensión de los vivos y tan solo Dana lo podía realizar junto a Saevin. Los once personajes que se encuentran en la Torre forjarán su desgracia o su leyenda.

Realmente la historia de este libro es saber si existe alguien que sea capaz de cambiar el destino de las personas ya que según la profecía uno sufriría una traición, otro haría un viaje sin retorno, otro se consumiría en su propio fuego, otro moriría entre horribles sufrimientos y así hasta los once para que el último de ellos se hiciera inmortal.

Sería muy interesante que lo descubrierais. Me han sorprendido estos personajes ya que incluso dentro de este mundo de magia los mueve únicamente el hacer bien y sobre todo el amor con el que actúan.

                                                        

Maribel Expósito Garcés, profesora de Lengua y Literatura del IES Guadiana, Villarrubia de los Ojos.

Pez en la tierra, Margarita Ferreras 

El canon de la literatura española sigue incompleto en lo que se refiere al capítulo de las mujeres poetas. En esta ocasión os traigo un libro de poemas que busca rescatar a una de esas mujeres adelantadas a su tiempo y que, por circunstancias de la Historia, han quedado olvidadas. Se trata de Margarita Ferreras, una poeta afín al círculo literario que se ha denominado“Generación del 27”. 

Nacida en Alcalices (Zamora) hacia 1900, Margarita Ferreras fue en la década de los 30 una asidua del Ateneo de Madrid, la Residencia de Señoritas o Lyceum Club, lugares todos ellos vinculados al florecimiento de las letras españolas en su vertiente femenina. 

Pez en la tierra fue originalmente publicado en 1932 en la imprenta de Manuel Altolaguirre y Concha Méndez y en abril de 2016 se reeditó en la Colección Torremozas, con dos añadidos especiales: una introducción a cargo del poeta e investigador Fran Garcerá -que incorpora una serie de documentos inéditos y bucea con nuevos datos en la biografía de la autora- y el prólogo original, escrito por Benjamín Jarnés. La obra se divide en tres partes; la primera contiene lo más interesante -desde mi punto de vista pues son veintiocho poemas introducidos por una cita del Cántico espiritual de San Juan de la Cruz y en los que encontramos abundantes imágenes telúricas, llenas de fuerza y próximas a la metáfora surrealista. 

La paradoja tan intensa en la poesía mística se convierte aquí en un motivo profano para subrayar la idea de muerte y vida fundidos en la barbarie del amor. 

No moriré mientras tú vivas.

 Desesperadamente mis raíces se alargan. 

Eres agua y te busco.

Me revuelco como un pez en la tierra cuando tú pasas. 

También os puede interesar este concierto “Versos de otro tiempo: Mujeres poetas de la Generación del 27”

 ¡Feliz lectura y que sigamos recuperando voces hasta ahora acalladas! 

https://www.youtube.com/watchtime_continue=16&v=WXpQ9u7NEAg

 © Antonia Huerta Sánchez, profesora de Ámbito Lingüístico-Social, IES GUADIANA

Carretera C, López T, Matías P, Santamaría C. “La agenda del Orientador. En centros de Educación Infantil y Primaria”. Narcea. S. A. Ediciones.2016.

Interesante libro monográfico, referido a las diferentes actuaciones que puede y debe desarrollar un orientador educativo en estructuras de centros públicos, privados y centros concertados, correspondientes a la etapa de Educación Infantil y Primaria.

El libro presenta la siguiente estructura:

En primer lugar, parte de una presentación, en la que se exponen los diferentes ámbitos y funciones que desarrollan estos profesionales de la orientación educativa, dando respuesta a diferentes preguntas que se hacen los autores: ¿Qué se espera de mí?, ¿Dónde está mi sitio?, ¿Qué tengo que hacer en realidad?, ¿Cómo me organizo para desarrollar mis tareas?, etc. Es decir, pretende en primer lugar fomentar una reflexión a modo de toma de conciencia, donde se pone en valor la perspectiva del orientador de aportar conocimientos y colaborar en la construcción de soluciones compartidas entre los diferentes agentes educativos.

A continuación, los autores, exponen un cronograma donde se encuentran distribuidas diferentes actuaciones y tareas, organizadas mes a mes y temporalizadas para todo un curso escolar. Se ofrece una visión de las actuaciones más relevantes en relación a cada uno de los diferentes meses y tiempos educativos dentro del propio curso escolar.

Finalmente, se desarrollan cada una de estas actuaciones, aportando una visión tremendamente práctica sobre cada una de ellas, en este sentido se exponen con la siguiente estructura: consideraciones previas, procedimiento y documentos de apoyo.

En mi opinión, como orientador educativo, indicar que es un libro de referencia para los profesionales de este perfil profesional, pues aporta realidad práctica y solución en estrategias y procedimientos para el desarrollo de las funciones que tenemos encomendadas.

Tomás Bonillo Gómez, Orientador del IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos.

Fronty. M: “Cómo enseñar a sus hijos a estudiar bien. Desde primer curso de primaria hasta cuarto de E.S.O.”. Medici. 2008.

El libro está dirigido a padres y madres, ocupados y preocupados en ofrecer a sus hijos buenos hábitos de estudio, los cuales les permitan autonomía, independencia académica y la construcción de aprendizajes funcionales.

En primer lugar, el libro en su introducción habla de éxito, éxito académico y por extensión en estas etapas, satisfacción académica y personal. El libro nos ofrece para la reflexión diez claves muy interesantes:

1º Enseñar a concentrarse: la concentración es la primera cualidad que se pide al alumno. Se consolida desde las primeras etapas educativas y es la base sobre la que se sustentan las exigencias académicas. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la concentración.

2º Enseñar a memorizar: la memora es indispensable en todo aprendizaje escolar. Se diferencia entre memoria a corto plazo y largo plazo, y se habla de la significatividad de conceptos para poder retenerlos en la memoria.A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la memoria.

3º Enseñar a administrar el tiempo: El tiempo nos falta cuando no sabemos utilizarlo. En la escuela como en casa, la gestión del tiempo es primordial. Una buena gestión del tiempo nos hace ser más eficaces con las exigencias académicas y personales. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la gestión del tiempo.

4º Enseñarle a organizarse: La organización es el arte de trabajar de manera más eficaz posible en un tiempo mínimo. El alumno que quiere ser eficaz, debe gestionar bien el tiempo y saber organizarse correctamente. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la organización.

5º Enseñarle a expresarse correctamente: Es una de las dificultades con las que últimamente nos estamos encontrando. Las palabras nos ayudan a pensar, escribir y decir lo que queremos expresar con claridad. Para ello se pone en valor el deseo y el gusto por la lectura, la cual nos hace utilizar, aprender y disfrutar de las palabras y las ideas. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la utilización de las palabras.

6º Enseñarle a leer correctamente: Saber leer, es dominar suficientemente los mecanismos de la lectura para poder dar sentido a lo que se lee. Esta habilidad y destreza es fundamental para fomentar un aprendizaje significativo, eficaz y funcional. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de la lectura eficaz.

7. Enseñarle a transformar un fracaso en éxito: Tras un fracaso, se esconde siempre la voluntad de tener éxito. A lo largo del desarrollo del capítulo, se ofrece información sobre cómo afrontar un fracaso, cómo superarlo, a través de consejos sencillos que nos ofrecen reflexión para la toma de decisiones.

8. Enseñarle a marcarse objetivos: Quien no tiene un proyecto no se plantea un porvenir. Quien no se marca objetivos tiene pocas probabilidades de realizar su proyecto. Tener proyectos es soñar con un porvenir e imaginarse la alegría y el placer de hace run sueño realidad.A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para el desarrollo de objetivos.

9. Enseñarle a tener confianza: La confianza en uno mismo es esa certeza de que todas maneras, y a pesar de las dificultades, uno logra. A lo largo del capítulo, se ofrece una lectura reflexionada sobre qué significa confiar en uno mismo, al tiempo que ofrece 10 claves para mejorar la confianza.

10. Enseñarle a que le guste aprender: para aprender, hay que saber trabajar, saber medir los esfuerzos y ser recompensado por ello. Se aprende mejor y con mayor eficacia cuando se disfruta aprendiendo. Se aprende mejor si no se nos presiona. A lo largo del capítulo se ofrecen estrategias básicas para poder experimentar aprender con gusto.

En mi opinión, como orientador educativo, indicar que es un libro de referencia para los profesionales de este perfil profesional, pues aporta ideas prácticas para orientar y asesorar tanto a jóvenes, como a familias, como a educadores que quieran participar como tutores individuales con alumnos que requieran un acompañamiento más personalizado.

Tomás Bonillo Gómez, Orientador del IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos.